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字體縮小中國民辦教育協(xié)會會長
（2018年4月16日西安）
今天，我們在這里召開全國民辦院校教學(xué)評估交流會，會上教育部評估中心的同志也講了，現(xiàn)在大學(xué)地位發(fā)生了變化，目標發(fā)生了變化，方式發(fā)生了變化，傳播技術(shù)知識的手段發(fā)生了變化，條件發(fā)生了變化，在這樣的條件下對學(xué)校有什么要求？現(xiàn)在，學(xué)校應(yīng)當進行很好的思考。
學(xué)校如何與時俱進地適應(yīng)形勢，是非常重要的一件事。平常都說與時俱進，怎么解釋？在中國共產(chǎn)黨的文件里解釋得極為清晰，一共15個字，叫“體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，賦予創(chuàng)造性”，這15個字叫與時俱進。你學(xué)校的教育怎么體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，在今天這樣的形勢下，學(xué)校發(fā)展有什么規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有什么規(guī)律，賦予創(chuàng)造性，就是要培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才。發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，這就是“三個一”，“三個一”對各個學(xué)校都具有指導(dǎo)意義。這是我要說的第一個問題，供大家參考。
下邊說第二個問題，我個人始終認為，科學(xué)的評價體系是一定時期的標準，隨著形勢的變化，這個評價體系在斷的變化。我剛才拿來了年教育部10年前出的合格評估的條件。七個一級指標，21項二級指標，41個觀察點，剛才季平同志跟我說，這是當時一個試行的條件，10年前的文件。科學(xué)的評價體系是一定時期的標準，它是目標，也是學(xué)校努力的方向。但是評價體系大家看到是與時俱進的，是變化的。因國家的形勢，它的內(nèi)容和用途會發(fā)生變化，大家還要研究有關(guān)變化的內(nèi)容，任何一個評價體系，我都認為有12個字四項功能。第一個是聽診器。把這個體系拿出來，來評價你們學(xué)校有什么問題，有什么優(yōu)點，聽診器需要客觀公正，符合客觀條件。第二個是方向盤。大家都很清楚，方向比努力重要，今天拿這個體系來評價你的工作，它就是一個方向盤，指導(dǎo)你的工作，按照在評價體系所指引的方向來工作。這就是方向盤，要研究評價體系所指示的方向。第三個它是指揮棒。任何一個評價體系不是空的，剛才說10年前的評價體系，指導(dǎo)你在具體問題上應(yīng)當怎樣工作，它就是個指揮棒。在聽診器、方向盤和指揮棒的作用下，它就是推動力。國家為什么費這么大的力氣來評價各所高校，因為它是推動力，它是一種激勵的手段。
大家看，國家要提高一個產(chǎn)品的質(zhì)量，首先提高國標?，F(xiàn)在國標提高了，如果產(chǎn)品不符合國標，必然被淘汰，那你得想辦法提高。大家看，為了防止空氣的污染，機動車尾氣排放標準已經(jīng)由國一逐漸提高到國四國五的標準了，現(xiàn)在這樣提高這個標準，這就是評價體系。任何一個評價體系，肯定具有12個字四項功能，第一個聽診器，第二個方向盤，第三個指揮棒，第四個推動力。如果評價體系出了問題，或評價體系不完整，或者出現(xiàn)其他的問題，可能會給工作帶來一些損失。我舉一個社會上的例子，在前一個階段僅僅拿國內(nèi)生產(chǎn)總值也就是平常所說的GDP來評價市長，市委書記又僅僅拿這個指標來評價市長，東北人講話，前面的市長挖坑，王市長埋，趙市長上臺再重來，挖了好幾遍，錢花了好幾遍，GDP肯定增加。拿GDP來評價，這是市長市委書記的政績。拿實際工作來評價，這是他的罪過。他們浪費了國家大量的錢財，浪費了發(fā)展的時間，同樣做，評價體系不一樣，會得出絕然不同的結(jié)果。那么一再強調(diào)科學(xué)的符合實際的評價體系，它才具有12個字，四項功能出現(xiàn)了偏頗，容易給工作造成損失。
我還想從另外的角度解釋一下。第一，它具有12個字的功能不多說了。第二，任何一個評價體系都是制定者研究理論與實踐的結(jié)晶。這個評價體系不是學(xué)校制定的，它是綜合信息的反應(yīng)。第三，在我個人看來，任何一個評價體系都是一個極好的教材，它是老師，它是導(dǎo)師，因為它是多年研究的成果，它是濃縮的，它是結(jié)晶的水平的集中體現(xiàn)。如果到你們學(xué)校去，我可以什么都不看，請把你們學(xué)校老師的評價體系評價表拿給我看看。我愿意看看評價體系，因為這個評價體系就是你們學(xué)校研究教與學(xué)理論與實踐的結(jié)晶，因為你拿這個表來評價教師，來激勵教師，他既是方向盤又是指揮棒，它是聽診器。第四，它對提高學(xué)校的管理水平富有極為重要的意義。拿這些指標來評價你如何管理？評價你如何做好服務(wù)。第五，任何一個評價體系都是培養(yǎng)學(xué)校管理人員的極好的教材，也是極好的課堂?，F(xiàn)在到你學(xué)校來評價，大家都來學(xué)習(xí)評價體系，實際上這是在利用教材來培訓(xùn)學(xué)校的管理人員，非常有意義。
各位朋友，任何評價體系永遠離不開國家的大政方針。有一位會議代表問專家，現(xiàn)在大力強調(diào)貫徹教育方針，堅持立德樹人要把核心價值觀貫徹在教育學(xué)的過程中，現(xiàn)在評價里有嗎？現(xiàn)在如何評價？形勢在變化，評價的內(nèi)容體系在變化，因此學(xué)校的有關(guān)工作要跟著評價體系來做好，學(xué)校應(yīng)當準備好。
今天說新形勢新任務(wù)，現(xiàn)在評價體系在發(fā)生變化，說來說去你得說一個最根本的東西，永遠不變的東西，如果讓我回答這個問題的話，我愿意說這樣的話：評價永遠離不開被評價單位的功能。
今天你是干什么的就研究什么。今天你是種地的，就研究你種的地；今天你是搞飼養(yǎng)的，就研究與飼養(yǎng)有關(guān)的。今天咱們是學(xué)校，就要研究你學(xué)校的功能，要評價你學(xué)校的功能，用最簡約的字表示學(xué)校的功能，就是12個字：傳授知識，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會。這是最簡約的表述，當然還可以再擴展。這是學(xué)校辦學(xué)的方向和效果。不管評價怎么改，評價你學(xué)校的功能，在我個人看來這一點不會變?，F(xiàn)在大家都在研究建設(shè)高水平的學(xué)校，我給大家提一個建議，你們可以在這個七個方面考慮。首先高水平高在何處？今天就回答這個問題。高水平高在何處？第一是高在功能，你要干什么，就得評價什么。第二是高在適應(yīng)，你培養(yǎng)出的來的學(xué)生，要適應(yīng)社會的需要，適應(yīng)工作崗位的需要。第三高是在于特，你有什么特點。學(xué)校辦學(xué)有什么特殊的情況，能用幾句話把它凝聚出來，清楚的表達出來嗎？第四高是精，精益求精。第五高是在前，你什么事情能想在前，大學(xué)從原來的適應(yīng)，現(xiàn)在到支撐社會，現(xiàn)在到引領(lǐng)社會，你怎么引領(lǐng)社會?，F(xiàn)在有一個最近發(fā)展區(qū)理論，什么是最近發(fā)展區(qū)？這學(xué)生跳高跳了一米，現(xiàn)在要到一米一，這個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是一米到一米一之間。我們要看到這個社會的最近發(fā)展區(qū)是什么？互聯(lián)網(wǎng)加在那往上加？能看到嗎？為這樣的社會發(fā)展提供人才，為這樣的社會發(fā)展改革教材，為這樣的社會發(fā)展，發(fā)展學(xué)校的各專業(yè)，高在前就好了。第六個高是能夠創(chuàng)新，你不管怎么創(chuàng)新，不是花樣翻新，關(guān)鍵是你能夠提高教育的效率，教育的水平，能在短時間內(nèi)使用的成本最少，最好能培養(yǎng)出最好的人才?，F(xiàn)在再說第七高，這就是要想做好這些事，學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當做好管理工作，現(xiàn)在咱們把管理改了詞不行嗎？現(xiàn)在要做好服務(wù)工作。我愿意說“服務(wù)”兩字，咱們給一線老師一線學(xué)生做好服務(wù)工作，做好服務(wù)，這就是高水平的服務(wù)。
今天到你們學(xué)校評價，你們學(xué)校要把若干問題解釋清楚。首先就涉及到學(xué)校的最基本的問題，這叫做定位目標特色。這個定位則是極為重要的一件事。你可以說得很長，但是也可以說的很短。我舉個例子，我離開黑龍江之前，我到了哈爾濱體育學(xué)院，我到那去宣布領(lǐng)導(dǎo)班子，順便給它定位，定什么位？我說你們定位別說那么長，只有六個字，國內(nèi)同類一流。當時全國有體育院校18所，你如果能在前六所，你就算一流?，F(xiàn)在這個情況你可以自定義。那么一流什么意思？后來，他們的校長和書記見到我說，您說那個一流，現(xiàn)在我們達到了，現(xiàn)在我們在全國大約排第三或第四。如果按照有沒有雪道的話，它是全世界第一，在帽兒山有好幾條國際雪道，這是它的特色，他有冰雪運動。大家看第一個，定位目標特色。有了定位，你才有了目標，有了目標你才有了任務(wù)，有了任務(wù)你才有了措施，有了措施才有了辦法，有了辦法才有了結(jié)果。
今天拿結(jié)果來評價你的定位目標，就是到學(xué)校去。如果評價你們學(xué)校的話，我愿意看這么六個字，就是“定位目標特色”。
第二個就是規(guī)章制度，這是學(xué)校管理的載體，也是學(xué)校管理的水平。我愿意說這樣的話供大家參考：學(xué)校的規(guī)章制度永遠是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的水平。他領(lǐng)導(dǎo)這所學(xué)校的水平和責任心的具體體現(xiàn)，就體現(xiàn)在規(guī)章制度上。這話說的有點絕對，大家看有點道理嗎？這個學(xué)校的規(guī)章制度體現(xiàn)的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)水平，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)的責任心，是這樣一個情況。我在黑龍江省工作的時候，我管七個廳局，其中我讓七個廳局把你的規(guī)章制度送上來，我說我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，免得我到你們單位去說外行的話說，講違反規(guī)規(guī)章制度的話。具體我哪看得過來，我主要看關(guān)鍵的問題有沒有？有一個單位送來了這么厚一本，這么厚一本規(guī)章制度，那個自行車怎么擺放，頭朝哪都說得很清楚，關(guān)鍵的地方人怎么進，沒有。那個廳長敞著口呢，關(guān)鍵是看你最關(guān)鍵的地方，而不是那些細枝末節(jié)，這就是規(guī)章制度。規(guī)章制度是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要載體。校園文化建設(shè)可以分四個，第一個物質(zhì)文化，第二個行為文化，第三個制度文化，第四個精神文化。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，跟你要的不是豪華和富貴，要的是整齊和干凈。
在精神文化指導(dǎo)下制定制度文化，利用制度來約束人們的行為，時間長了就形成習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣就成為單位的風(fēng)氣，在風(fēng)氣中提取出本質(zhì)屬性，這就返回到精神文化上來。學(xué)校規(guī)章制度是校園文化建設(shè)的載體，或者說重要的載體，老百姓管它叫一個重要的抓手。確實如此，利用規(guī)章制度，形成風(fēng)氣，非常重要。我到學(xué)校去，最愿意看的是評價體系。老師講完課怎么評價，但是這個評價體系極為復(fù)雜。如何拿出一個科學(xué)的評價體系來評價他們，真是個不簡單的事，但是它卻是學(xué)校研究教與學(xué)理論與實踐的結(jié)晶，結(jié)晶就在這個體系上。
第三個就是教學(xué)目的。因為這是教學(xué)評估，今天在這說教學(xué)目的，如果教學(xué)目的不完整，能培養(yǎng)出完整的學(xué)生嗎？教學(xué)目的不完整，能培養(yǎng)出完整的教師？教學(xué)目的不完整，能培養(yǎng)出完整的教務(wù)處長？這是一個培養(yǎng)人的重要載體，這邊培養(yǎng)學(xué)生，這邊培養(yǎng)的是教師和有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，非常重要。它體現(xiàn)的是教學(xué)的指導(dǎo)思想。
今天大家都在說，明天到我那去合格評估，審核評估我怎么辦，做些什么事。因為我也當過大學(xué)校長，我也接受過評估，如果讓我來做這件事的話，我說16個字，供大家參考：第一，針鋒相對。人家的采分點在哪兒？你按照采分點答卷，咱們老師最清楚這件事。第二，實事求是。千萬別弄虛作假，有一是一，有二說二，把事說清楚，我看剛才蔡書記非常通情達理，他說你只要把該說的說清楚，現(xiàn)在人家很理解學(xué)校的一些困難，會做出恰當?shù)奶幚?，是這樣情況。剛才蔡書記就說得非?？陀^，非常好，千萬別瞎編亂造。第三，遵循規(guī)律。不管你說的事也好辦的事也好，講的話也好，要符合有關(guān)的規(guī)律。第四，科學(xué)準確。你所提供的若干數(shù)據(jù)要準確，符合規(guī)律的情況下要科學(xué)。蔡書記說的很好，很客氣，你們選好聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員要掌握學(xué)校的全局，人家那么幾天之內(nèi)看這么這么些材料能看過來嗎？很可能就要問，當然問你，你答不上來，而且?guī)讉€人回答的都不一樣，如果盡是矛盾，就麻煩了。這話說得極為中肯準確，非常重要。當時在學(xué)校里，我本人主張，所有的回答的是都出自一個人的口，當時都是出自校長的口，別人說話不算數(shù)，只要校長準備的非常充分，所有的事都了如指掌，都在腦子里肯定沒問題。如果若干個人說的不一樣，恐怕就要出現(xiàn)矛盾?！ ?br/> 我今天還想提出一點建議，提出一點挑戰(zhàn)性的評價。各位朋友，有人問我，你能用最簡約的語言來說如何建設(shè)一所學(xué)校么？如果讓我用最簡約的語言說，只有四個字，叫“三才一化”。“三才”是人才、器材、教材;“一化”是校園文化。“三才”是學(xué)校的顯現(xiàn)，“一化”是學(xué)校的隱蔽課程。我始終認為在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生就這么兩門課程，一個是顯現(xiàn)課程，一個是隱蔽課程。當然現(xiàn)在的教學(xué)評估，主要是顯現(xiàn)課程，隱蔽課程則很少涉及，幾乎不涉及。這是我個人的理解。當然十年前我曾經(jīng)給教育部提過意見和建議，我認為現(xiàn)在的教學(xué)評估應(yīng)當改為教育評估，當時有的司長對我說這個太大。但是，能不能找到這樣一種解決問題的辦法呢？
現(xiàn)在教育很大，我們把它集中濃縮，就評價學(xué)校的校園文化建設(shè)，因為它是學(xué)校的隱蔽課程，他對學(xué)生具有腌蘿卜的作用，它對學(xué)生的思想具有潛移默化的影響。那么，今天把教學(xué)評估改成教育評估可以嗎？如果不行的話改不了，那么我有這樣一個建議，中國民辦教育協(xié)會要成立自定義的教育評估聯(lián)盟，今天借黃河科技學(xué)院和西京學(xué)院的臺子唱戲，借花獻佛，我今天吃飯的時候跟兩所學(xué)校講，以你們?yōu)榛A(chǔ)可以嗎？咱們組建一下，我們要成立四個自評價的聯(lián)盟，包括中小學(xué)和幼兒園方面的教育評估。
這個聯(lián)盟是公益性的，這邊還要評價校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校的隱蔽課程，今天光看學(xué)生的分數(shù)而不看他的品德，絕對不行。任何一個人的工作都是全人格參與的過程，能力是他的硬實力，他的品德就是他的軟實力，他的品德永遠決定著他的硬實力能否得到有效的發(fā)揮。實際上這是在貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德智體美，是教育方針，不是教學(xué)方針，跟你要的是德智體美全面發(fā)展的人。今天我這第一次在這個大會上說這樣的話，因為專門研究評估我談點我個人的看法，今后如果高校成立這樣的自定義評價聯(lián)盟，今天我定義五條。我請你們專家來評價我這五條是否達到了，現(xiàn)在有什么問題，然后再解決。第一個，自定目標，你的學(xué)?？梢宰远?。
第二個，民辦教育協(xié)會內(nèi)部自己評價。第三個還要自己解決，提出解決問題的辦法。第四個，自我提高，這就是自定義的評價路徑。第五個，我們探討一下，往前稍微有一點創(chuàng)新，這就是教育評價，而不僅僅是教學(xué)。我總覺的教學(xué)評價類似于一個人有點半身不遂，只評了他右手，他左手怎么樣還沒評價。這個先說到這?，F(xiàn)在學(xué)校的定位定義怎么定？剛才我說了一個國內(nèi)同類一流，我現(xiàn)在說一個具有通識性質(zhì)的，學(xué)校的定位的表述方法，回去你們自己改，這只是這么一個建議。我管它叫做“四具”定義，“四個具有”大家看行嗎？第一，具有一定的理論水平，或者說具有一定的理論基礎(chǔ)，你們需要可以改成具有較為豐厚的理論基礎(chǔ)，具有較高的理論基礎(chǔ)，那你學(xué)校自己再定。第二，具有什么特色？我的學(xué)校具有什么特色？季平司長當司長的時候，給我派了一個活，到一所大學(xué)去評價，我當了組長。
當時還有若干個大學(xué)的校長和副校長，主管教學(xué)的校長，那個隊伍一共11個人。當時我都記得清清楚楚，讓這校長陳述學(xué)校的特色是什么，半天說不出來。他說了很大的一段話，他也沒能用最簡潔的語言把它表述出來，當時就給我極為深刻的印象。一個學(xué)校的校長連自己學(xué)校的特色都說不清楚，這個方向明確嗎？這就是第二，具有什么特色。能用最簡潔的語言把它表述出來。當然這個學(xué)校的特色，最后是我們工作組給它總結(jié)的特色。第三，就是具有什么技能，或者是能力。第四，這句話非常重要：培養(yǎng)的學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的德智體美全面發(fā)展的實用型人才?，F(xiàn)在是四句。現(xiàn)在有的學(xué)校一說教育方針，德智體美，太抽象。
各位朋友，我給你舉個例子，你們看抽象不抽象，能不能落實？現(xiàn)在的學(xué)前教育一般是3到6歲，要貫徹教育方針，要培養(yǎng)這些小朋友的核心價值觀，看這抽象不抽象，這是不是個課題值得研究？前兩天也就是4月13號，我在成都講了十個字，有4000名幼兒園園長和學(xué)前教育的從業(yè)者在場。在這講，我說幼兒園在保證安全的情況下，在保證小朋友健康成長的情況下，我說你們在十個字上下功夫。第一個就是習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二個這就是誠實。第三個是禮貌，第四個是助人為樂。一共四品十個字，十個字是品德，大家看，社會主義核心價值觀針對個人而言，愛國敬業(yè)，誠信友善，八個字。誠信友善這兩個詞，誠信對應(yīng)的是誠實，友善對應(yīng)的是助人為樂。大家看，核心價值觀落在3到6歲的小朋友那都有豐富的內(nèi)容。那么在咱們的這樣的大學(xué)里頭，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，如何貫徹教育方針，則是大家應(yīng)當很好研究并做好的工作。西京學(xué)院這么漂亮，比花園都漂亮。今天早上我跟任院長和任董事長說這些事，他把責任心寫在了大地上，寫在了校園里，在校園用責任心畫了一副綠色的畫，大家看現(xiàn)在紫薇還沒出來，紫薇出來的紫薇園全是花。
大家看到，現(xiàn)在學(xué)校里如何貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，則是極為重要的事。如果讓我去制定學(xué)校的評估標準的話，我肯定把這個放第一條。校長先回答這個問題，你們是如何貫徹教育方針的？在貫徹教育方針的過程中，你是如何培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀？我先提這個意見。這是學(xué)校的本質(zhì)，這是學(xué)校的功能。任董事長，我希望今后咱們的學(xué)校把教育方針，這56個字掛在墻邊上。前兩天我到了廣州，去惠州一所民辦學(xué)校，我說這面墻掛教育方針，另一面墻掛核心價值觀。這個教育方針不僅是對學(xué)生的要求，是對老師的要求，是對教務(wù)處長的要求，對教育局長的要求，對校長的要求，我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是貫徹教育方針。因為它是教育的規(guī)律，它也是學(xué)生成長的規(guī)律。在這一點，大家應(yīng)當有深刻的認識，是這樣一個情況。好了，今天我這些建議先說到這。那么我想再用十分鐘，介紹一個理念，現(xiàn)在很多學(xué)校接受評估，特別是你們的教學(xué)質(zhì)量要接受評估?，F(xiàn)在如何提高教學(xué)質(zhì)量？我提供一個12個字的教育思想：
第一個是“一全二精”?！耙蝗本褪侨尕瀼攸h的教育方針。這對任何一所學(xué)校都有硬性的約束力，沒有討價還價的余地，你們一定要看準教育方針。我曾經(jīng)到了新疆某一所學(xué)校，這邊校長這邊書記陪著我上樓，到了二樓，我一看教育方針，我說您這教育方針不對，那個書記跟我說：“有好幾個教育方針的，我從里面挑了一個?！边@個不行，教育方針是變化的，但是教育方針也是相對穩(wěn)定的，在一定時期內(nèi)就一個教育方針，黨和國家的教育方針是一個，我給大家背一遍：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”一共56個字。你若不要“堅持”倆字，就是54個字。我建議，今天來了70多所學(xué)校，回去多少花些錢把它注在墻上。我小時候念書的時候，教育方針強調(diào)“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，這是當時的教育方針。有人在制定中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的時候，跟我說，教育方針太功利了，還提建設(shè)者和接班人呢，是不是改成公民呢。
我說，您看看教育方針從哪來的？黨的十六大，是十六大報告里提出的。今天你要想改，哪來到哪去，那就待二十大、二十一大來解決這個問題。教育方針在一定階段是相當穩(wěn)定。全面貫徹黨的教育方針，這是一全。
下邊還有“二精”。今天扶貧都精準扶貧呢，現(xiàn)在扶貧都做到這個程度，咱們教學(xué)哪能不精準呢？第一，要精準定位教學(xué)中的知識點、技能點；第二，要精準定位你的知識點和技能點要達到的水平。這是“二精”。假如說，現(xiàn)在你教學(xué)生蓋房子，現(xiàn)在這個窗戶三軸聯(lián)動，學(xué)生要學(xué)會換刀，你刀都上不準，你這窗戶能開準嗎？能開好嗎？顯然不行?，F(xiàn)在你這個學(xué)校，假如說換到你，什么水平？你是初步掌握，還是熟練掌握？我舉這么個例子，那么什么水平？這一點非常重要。這是“一全二精”，下邊就是“三才一化”，人才、器材、教材和校園文化。第三就是與時俱進。社會在不斷的發(fā)展，咱們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當具備與時發(fā)展的能力，與時俱進的能力，應(yīng)當是這個。我建議大家回去思考“一全二精、三才一化、與時俱進”這么一種思想。大家看“二精”，這是對學(xué)生的要求，這也是對老師的要求，這是教學(xué)基本要求。
現(xiàn)在大家看，一件小事的改革能帶來多少效益？再舉個例子，集裝箱的出現(xiàn)，我舉過多少次這個例子，箱子裝東西，古人知道，小孩就知道箱子裝東西，今天真正的有心人把箱子標準化模式化硬化，反復(fù)使用，它對全世界經(jīng)濟帶來了巨大效益，它有什么科技，他有什么高科技，就是箱子裝東西。今天只不過把它標準化模式化硬化，反復(fù)使用，汽車的大小長短變一個集裝箱，火車皮的長短也變了，三噸的拉兩個，兩噸的拉三個，那么30噸的裝一個?，F(xiàn)在都說的那個標準化那么好，僅僅是一種方法的變化，就給全世界經(jīng)濟帶來巨大效益。大家回去以后要學(xué)學(xué)集裝箱方法，在你們學(xué)校改革的過程中還能找到多少集裝箱？
利用集裝箱方法給你們工作帶來巨大的效益。
各位朋友，非常感謝大家，也感謝各位專家，大家送來的智慧，送來了你們平時學(xué)習(xí)的知識，特別是理論，表現(xiàn)出對民辦教育改革提出的若干的意見都是極為寶貴的。我再重復(fù)一下，今天我還提出教學(xué)評估，這是我個人的一點想法，不管怎么樣，民辦教育今后自定義的評估，這個評估的聯(lián)盟要在教育評估上探索，這是堅定不移的。如果別的都沒有的話，我們集中幾點，最集中的一點就是校園文化建設(shè)，為什么我這么堅決？我曾經(jīng)在全國三十幾所大學(xué)也都是公辦大學(xué)，去調(diào)查過校園文化建設(shè)，真把校園文化建設(shè)說清楚的，讓我非常信服的幾乎沒有。幾乎沒有，大學(xué)都是如此，有的是多少年的老牌大學(xué)。校園文化是隱蔽課程，對學(xué)生有潛移默化的影響，對學(xué)生有烙印般的影響，這個非常重要。同志們，天下沒有不散的宴席，也沒有不散的座談會，但是這個座談會對人們的影響卻是永恒的。希望大家回去很好地思考、研究，不斷地提高學(xué)校的辦學(xué)水平。
以上是我的建議，謝謝大家。
（根據(jù)錄音整理 未經(jīng)本人審閱）