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王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)蒞臨廣州華立科技職業(yè)學(xué)院調(diào)研
時(shí)間：2019年05月13日 來(lái)源：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 瀏覽：5906
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字體縮小5月10日，王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)蒞臨廣州華立科技職業(yè)學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)，并于當(dāng)天下午在圖書(shū)館報(bào)告廳舉辦題為“學(xué)與教的理論與實(shí)踐”的專(zhuān)題講座。學(xué)院董事會(huì)總經(jīng)理葉雅明，校領(lǐng)導(dǎo)劉莊、馬龍海、林偉健、邵學(xué)言、馬俊、易健民、董事會(huì)辦公室相關(guān)人員以及學(xué)校全體教職工參加了本次講座。
王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)首先從規(guī)律談起，區(qū)分了教育的規(guī)律與職業(yè)教育的規(guī)律，他提出：教育的規(guī)律包括用才規(guī)律、育才規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展規(guī)律，而職業(yè)教育的規(guī)律則是針?shù)h相對(duì)、與時(shí)俱進(jìn)、人好活好，二者不能混為一談。接著，王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)講到：任何一個(gè)人的工作都是全人格參與的過(guò)程，他總結(jié)了“人格需要人格的教育，感情需要感情的投入，智慧需要智慧的啟迪，精神需要精神的感染”的人格教育方針。在談到實(shí)訓(xùn)規(guī)律時(shí)，王會(huì)長(zhǎng)提出“方向比努力更重要”的論斷，而如何把握方向則需要以客觀事實(shí)為依據(jù)，他將職業(yè)教育如何把握方向、如何準(zhǔn)確定位與國(guó)務(wù)院文件的解讀相結(jié)合，深入淺出的闡明了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中如何抓目標(biāo)、凝特色的關(guān)鍵性問(wèn)題。
王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)非常重視學(xué)校評(píng)價(jià)體系的建立，他指出，評(píng)價(jià)體系是聽(tīng)診器、方向盤(pán)、指揮棒，具體來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系是學(xué)校前進(jìn)的不竭動(dòng)力、是多種綜合信息的反映體、是研究學(xué)與教以及理論與實(shí)踐的結(jié)晶。那么，高水平的學(xué)校究竟“高”在何處呢？王會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為：首先是“高”在功能；其次是“高”在“特”，即特點(diǎn)、特殊、特色；再次是“高”在“精”，即精打細(xì)算、精益求精、精雕細(xì)琢。他總結(jié)了“一全二精，三才一化，與時(shí)俱進(jìn)”的職業(yè)教育定位。最后，王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)談到了十種行之有效的創(chuàng)新方法，包括需求創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新、空白創(chuàng)新、矛盾創(chuàng)新、類(lèi)比創(chuàng)新等。
講座結(jié)束后，常務(wù)副校長(zhǎng)馬龍?？偨Y(jié)說(shuō)，王佐書(shū)會(huì)長(zhǎng)的講座思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又風(fēng)趣幽默、語(yǔ)言豐富。他所講授的關(guān)于職業(yè)教育的內(nèi)容為學(xué)校全體教職工上了一堂生動(dòng)的教育思想和教育理念課。他所秉持的人才教育方法和教師教學(xué)實(shí)踐讓我們?nèi)绔@至寶、獲益匪淺
責(zé)任編輯：趙磊