一線動態(tài)
字體放大
字體縮小上海師范大學(xué)天華學(xué)院目前在職教師627名。其中直接引進(jìn)的優(yōu)秀專職骨干教師占70%。從公辦高校聘用的學(xué)科帶頭人和教授占10%。兼職教師占20%。高級職稱的教師占35%以上，研究生以上高學(xué)歷教師占65%。師資力量雄厚，在各類教學(xué)競賽中屢獲佳績。
教師是立校之本。建校以來，天華學(xué)院正是始終著力打造一支可持續(xù)發(fā)展的高水平青年教師隊伍，才有了今天的滿園芳菲。
它山采石——35名教師赴美國名校讀博
2014年11月的一天，夜色下的美國太平洋大學(xué)教育學(xué)院底樓會議室依然燈火通明，一群中國留學(xué)生正在熱烈討論。他們手拿文稿，有的凝神靜聽，有的慷慨陳詞，有的鎖眉深思，有的頷首點頭。如此場景，太平洋大學(xué)的教授們已經(jīng)非常熟悉。他們是天華學(xué)院選送到太平洋大學(xué)攻讀博士學(xué)位的35名青年教師中的第三批，正在就下午學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容進(jìn)行思想交融。
太平洋大學(xué)建立于1851年，是一所歷史悠久的美國百強名校。從2010年9月起，天華學(xué)院出資一千余萬元，先后選送了35名青年教師，分三批赴太平洋大學(xué)攻讀教育學(xué)博士學(xué)位。這些教師不但能成為教育類專業(yè)的帶頭人，還能用英語熟練進(jìn)行專業(yè)原版教材的教學(xué)，這一舉措使天華學(xué)院擁有了一批具有美國名校博士研究生教育背景的、人數(shù)眾多的雙語師資隊伍。
歷經(jīng)層層選拔，35名青年教師脫穎而出赴國外深造，內(nèi)心激動不已。但到了異國他鄉(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)困難無處不在。青年教師滕薇說，初到美國時要面臨語言關(guān)、親情關(guān)和學(xué)業(yè)關(guān)，沉重的壓力使得她曾經(jīng)一度想大哭一場，但想到學(xué)校的委托，想到自己肩負(fù)的責(zé)任，她覺得關(guān)鍵時刻決不能退縮，于是在日記上作詩一首激勵自己：“向前進(jìn)，向前進(jìn)。使命扛在肩，難忘培育恩。擦干辛酸淚，勇敢向前行?？v有千般難，奈我天華人！”為了克服語言關(guān)，她經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)到凌晨兩三點鐘。實在想孩子了，就打開電腦，看看孩子的視頻，聽聽孩子的聲音，甚至偷偷地親吻孩子的電子照片。博士論文開題前，為了節(jié)省來回吃飯的時間，她經(jīng)常早晨6時之前就起床，把中飯和晚飯做好，幾乎每天從上午8時到晚上10時，她都帶著飯盒和博士班成員在圖書館度過。2014年下半年，包括滕薇在內(nèi)的一批博士班教師順利通過了博士論文答辯，她的畢業(yè)論文《家校閱讀環(huán)境與兒童成長》獲得了很高評價，并被推薦到美國一流教育雜志發(fā)表。
滕薇及其他博士班成員的嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，令美國教授們高度贊賞：“你們是太平洋大學(xué)圖書館一道亮麗的風(fēng)景線?！睍r任太平洋大學(xué)教育學(xué)院院長林·貝克說，“在這么多年來的留學(xué)生中，天華學(xué)院的博士班學(xué)員是表現(xiàn)最好的?！薄抖垦芯吭O(shè)計與方法》課程的任課教師?？颂夭┦?，經(jīng)常在課堂上要求美國學(xué)生向來自天華的博士班老師們學(xué)習(xí)。講授《質(zhì)的研究》課程的尼爾森教授出名的嚴(yán)格，課程作業(yè)是要求完成一篇至少30頁的研究論文?？僧?dāng)尼爾森教授見到博士班老師提前完成的研究論文時，向來嚴(yán)肅的他評價道：“在我從教的幾十年中，還很少有學(xué)生能像你們這樣，在這么短的時間內(nèi)，完成這樣一份研究問題清晰、研究方法得當(dāng)?shù)恼撐?，天華的老師真了不起啊?！?/span>
35名博士班學(xué)員在太平洋大學(xué)濃濃的學(xué)術(shù)氛圍中潛心鉆研，苦苦修煉“源頭活水”的能量與活力，如今他們已陸續(xù)完成學(xué)業(yè)，逐漸成長為教育類專業(yè)的負(fù)責(zé)人或教學(xué)骨干。學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)已成為學(xué)校的“拳頭產(chǎn)品”，形成了一定的競爭力和影響力。2013年12月，學(xué)校舉行“天華·閘北”學(xué)前教育合作聯(lián)盟項目啟動儀式，35名博士首次集體對外亮相，令閘北區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及幼兒園園長欽佩不已。許多幼兒園園長當(dāng)場邀請這些博士與他們合作，開展包括師資培訓(xùn)、幼兒園課程開發(fā)、幼兒教育評價等方面的教學(xué)科研。中美合作學(xué)前教育專業(yè)是天華學(xué)院與美國西俄勒岡大學(xué)共同舉辦的本科教育項目，去年獲得教育部批準(zhǔn)。今年春季，該本科項目首次計劃招生30人，在上線學(xué)生中，有150余人是以第一志愿報名的。
德高為師——用心血去澆灌學(xué)生成長
“我要給老師送上最美好的新年祝福，在天華就讀最大的慶幸和收獲，就是碰到了一群好老師！”這是2015年2月18日除夕夜，上海市育才獎獲得者、健康學(xué)院青年骨干教師王茜博士收到的學(xué)生短信。王茜對這個學(xué)生印象深刻。大一的專業(yè)課上，王老師發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，便主動約她談心，幫她調(diào)整心態(tài)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，并最終確立了考研的志向。此后，王老師隔三差五地與她交流，輔導(dǎo)她專業(yè)學(xué)習(xí)。如今，這名學(xué)生已順利通過研究生考試復(fù)試，即將成為上海一所重點大學(xué)的研究生。
師德之魂是師愛。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生。建校十年，天華學(xué)院培養(yǎng)了一批像王茜這樣熱愛學(xué)生的好老師。他們無私奉獻(xiàn)、默默耕耘，堅守三尺講臺，助力學(xué)生成長。
工學(xué)院專業(yè)教師朱懷中，曾在日本從事軟件開發(fā)12年，具有豐富的軟件開發(fā)工作經(jīng)驗。他抓住學(xué)生的特點，設(shè)計了任務(wù)式教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行強化軟件設(shè)計與開發(fā)等實踐能力的教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研能力和操作技能顯著提高。朱懷中和他的團隊帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)四次參加教育部主辦的全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，共獲得6個團體一等獎，4個團體二等獎，9個個人二等獎。
十年來，天華學(xué)院參加“韓素音青年翻譯獎”大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國三維創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生會計信息化技能大賽、上海大學(xué)生移動終端軟件設(shè)計大賽等賽事，屢獲殊榮。成績的背后凝聚著天華學(xué)院教師的辛勤付出。在一次競賽總結(jié)交流會上，2011級旅游管理專業(yè)學(xué)生章玉玲真情流露：“很多老師為了給學(xué)生們準(zhǔn)備比賽，連續(xù)幾周晚上都住在學(xué)校。為了學(xué)生，他們付出了很多?！?
授人以漁——善于點燃學(xué)生思維之火
教師的責(zé)任在于如何用手中的火把，點燃學(xué)生思維的火焰，讓它噴發(fā)出色彩豐富、斑斕絢麗的火花。天華學(xué)院注重對學(xué)生進(jìn)行一系列創(chuàng)造原理和創(chuàng)新方法的系統(tǒng)訓(xùn)練。校長葉才福告訴記者：“學(xué)生有了創(chuàng)新思維的能力，就有更多的可能在頭腦中不斷地產(chǎn)生靈感的光芒，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、解決問題的敏銳和才能?！?/span>
胡珍老師第一批拿到了太平洋大學(xué)的博士學(xué)位。她在課上要求學(xué)生針對小學(xué)教育中存在的問題，深入開展實地調(diào)研，并進(jìn)行批判性比較和借鑒外國教育發(fā)展經(jīng)驗，最后提交反思性論文。胡老師注重方法論的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生搜集、整理有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)研報告和研究論文?！靶W(xué)課程多樣性的中外比較與思考”、“師范生職前實習(xí)的中外比較與建議”、“校本課程與教師教學(xué)自由的關(guān)系初探”……這些學(xué)生在胡老師的《比較初等教育》課上提交的論文，觀點鮮明、思維敏銳。學(xué)生在網(wǎng)上評價系統(tǒng)中這樣寫道：“我們非常喜歡胡老師的教學(xué)模式，非常新穎，深受啟發(fā)?！?/span>
“設(shè)計思維體驗中心”，位于天華學(xué)院日華樓二樓，于2012年暑期建成，配有六臺高清觸摸式電子顯示屏，是專門供學(xué)生進(jìn)行設(shè)計思維訓(xùn)練的體驗場所。在這里，一種觀點的話音剛落，持另一種觀點的學(xué)生就立即站起來表示質(zhì)疑，這樣思想交鋒的情景經(jīng)常上演。老師用設(shè)計思維的獨特教學(xué)方式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維之旅：第一步，由授課教師給學(xué)生講授如何借用設(shè)計思維原理進(jìn)行頭腦風(fēng)暴；第二步，教師分小組給學(xué)生布置討論題目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對本小組研究的問題畫出思維導(dǎo)圖；第三步，進(jìn)行小組交流，相互提問、打分。這是小組討論式的學(xué)習(xí)方法，無論教師還是學(xué)生都需要協(xié)同作戰(zhàn)；這是一種打擂臺闖關(guān)的辯論式學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要同時具備應(yīng)對別人質(zhì)疑和質(zhì)疑別人的能力，從而幫助學(xué)生對所學(xué)的知識融會貫通，形成縝密的邏輯思維、大膽的懷疑精神和機敏的辯論才能。
“ 問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蹦壳?，在天華學(xué)院中青年專職教師隊伍中，已有80余人擁有或即將取得博士學(xué)位。培養(yǎng)一支國際化、年輕化的教師隊伍，培養(yǎng)一支高度敬業(yè)、充滿激情的教師隊伍，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新能力的教師隊伍，是學(xué)校堅定不移的目標(biāo)，將確保天華的學(xué)生在知識的海洋中搏浪遠(yuǎn)航。
責(zé)任編輯：杜小娟