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字體縮小黨的十九大報告指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！薄巴晟坡殬I(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！边@給中國新時代職業(yè)教育的發(fā)展做出了清晰的定位，指明了前進的方向。
2019年2月，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，鼓勵和支持企業(yè)社會參與職業(yè)教育，辦學模式由傳統(tǒng)的參照著普通教育辦學轉(zhuǎn)變成企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育。
在職業(yè)教育發(fā)展過程中，校企合作辦學是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量、學習與實踐緊密結(jié)合、校企資源共享的育人新模式。其適應新時期發(fā)展職業(yè)教育的需求，是我國現(xiàn)階段應用型人才培養(yǎng)的必由之路，是推動我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、人才供給側(cè)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是滿足人民群眾對美好生活向往的具體舉措，對奮力譜寫新時代中國特色社會主義建設的“指教篇章”具有深遠的現(xiàn)實意義。
近一段時期，在國家各級政府的指導支持下，全國各地職業(yè)院校積極響應，迅速行動，探索職業(yè)教育辦學的新路子、新途徑，打破了過去閉門辦學、人才培養(yǎng)與人才需求脫鉤、學校企業(yè)兩張皮的局面，切實增強職業(yè)院校人才培養(yǎng)的實用性，取得了顯著成效。但是，當前的校企合作仍處于初始期，與建設社會主義現(xiàn)代化強國對人才的需求還相差甚遠。校企合作辦學仍存在一些亟待解決的問題。比如，黨和政府確立了職業(yè)教育發(fā)展的目標和任務，但具體落實不夠，措施方法滯后；政府大力推動，學校積極行動，企業(yè)相對“冷靜”；企業(yè)只講用人，不注重育人，不愿意在育人環(huán)節(jié)與學校有效結(jié)合，存在實用主義思想傾向等。要想打破這些困境，就必須在黨和國家的支持與推動下，通過學校與企業(yè)緊密聯(lián)手，人才培養(yǎng)與社會需求深度融合，共同推動校企合作辦學。
作為一所以深化校企合作為主要抓手的省級示范特色中職學校，鄭州外資企業(yè)管理學校在長期的辦學過程中，秉承“天道酬勤，厚德載物”校訓，堅持立德樹人、特色辦學，形成了良好的校風、教風和學風，建成了以市場營銷、電子商務、工商行政管理事務三大核心專業(yè)為龍頭的專業(yè)群。目前學校合作辦學企業(yè)達60多家，其中不乏富士康、格力電器、娃哈哈、巨人集團等國內(nèi)外知名企業(yè)。
2017年9月，鄭州外資企業(yè)管理學校在與好想你健康食品股份有限公司深化校企合作的基礎上，又邁出了堅實一步。將學校辦在企業(yè)內(nèi)，共同進行廠中校教學、實踐有機結(jié)合的探索和嘗試。其間，好想你健康食品股份有限公司董事長石聚彬先生講到，好想你做的是道德工程，生產(chǎn)的是良心產(chǎn)品，負責任于國家，服務于群眾百姓，致力于不懈奮斗。企業(yè)追求的雖是經(jīng)濟利益，但不忘貢獻于社會公益，我們有濃厚的教育情結(jié)，立志支持興辦教育事業(yè)。公司副總經(jīng)理石聚領(lǐng)先生堅決貫徹集團公司的發(fā)展戰(zhàn)略，雷厲風行抓落實，主推廠中校合作辦學順利進行。
鄭州外資企業(yè)管理學校與好想你健康食品股份有限公司進行廠中校合作辦學之初，就制訂了切實可行的實施方案。以雙方主要領(lǐng)導為主成立了廠中校合作辦學決策機構(gòu)，以校方的教學、管理等人員，廠方的行政管理、生產(chǎn)技術(shù)等人員為主成立了廠中校合作辦學的議事、溝通、協(xié)調(diào)機構(gòu)，以駐廠老師和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干為主構(gòu)成學習與實踐導師隊伍。為雙方校企合作、探索試點“現(xiàn)代學徒制”的培養(yǎng)模式奠定了堅實基礎。
廠中校合作辦學中的專業(yè)設置。在進行廠中校辦學的探索過程中，學校堅持鞏固強化優(yōu)勢專業(yè)，將市場營銷、工商行政管理事務、電子商務等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)做大做強，逐步形成專業(yè)群。同時，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及社會需求，適時開設與好想你公司緊密相關(guān)的健康食品研發(fā)制作、檢驗檢測以及農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲運、農(nóng)資經(jīng)營與管理等專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)訂單人才，為青年學子拓寬成才之路。
廠中校合作辦學中的課程規(guī)劃。廠中校作為一種新的辦學模式，在學生課程安排方面，堅持原則性與靈活性相結(jié)合的做法。原則性是指按照國家關(guān)于職業(yè)教育教學的要求，緊扣教學大綱與教材，該教的內(nèi)容必須教，內(nèi)容不能少，課時不能少，訓練不能少，保證學生掌握應具有的文化基礎知識和專業(yè)技能理論。靈活性是指在遵循職業(yè)教育規(guī)律的前提下，結(jié)合企業(yè)等用人單位的實際用人要求，融入企業(yè)等用人單位的元素，有針對性地調(diào)整安排學習內(nèi)容，開展訂單式培養(yǎng)，做到職業(yè)學校學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、發(fā)展?jié)撃苋姘l(fā)展。
廠中校合作辦學中的課時安排。廠中校合作辦學的最大優(yōu)勢是校在廠中、廠在校中，結(jié)合學校、企業(yè)的學習與生產(chǎn)特點和需求，實行工學交替、頂崗實踐。課堂上學習的理論知識，及時運用到工作崗位實踐體驗，理論聯(lián)系實際，反復領(lǐng)會，加深記憶，鞏固提升，啟發(fā)式教學，增強學生的記憶和實操能力，達到學以致用的目的。
廠中校合作辦學中的師資共享。校企合作辦學的雙方在人力資源方面各有優(yōu)勢，但又各有側(cè)重。學校老師其優(yōu)勢在于理論知識與教學經(jīng)驗，而在實踐技能方面欠缺。相對應的企業(yè)人員在技術(shù)、業(yè)務與管理等方面占優(yōu)，但在理論知識方面缺乏，或不能系統(tǒng)地自我概括總結(jié)。校企合作將二者融合在一起，隨時隨地溝通交流，相互學習，取長補短，促進學校“雙師型”教師的培養(yǎng)，為“現(xiàn)代學徒制”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了雄厚的師資條件，同時也為企業(yè)員工素質(zhì)提升、人才培養(yǎng)開辟了廣闊天地。
廠中校合作辦學中的教學管理。廠中校合作辦學打破了校園內(nèi)辦學管理模式，由單一的學校元素轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校、企業(yè)、社會等多種元素共存的形式。這給教育教學增加了難度，給老師長期形成的固有的教學觀念帶來了沖擊。使老師必須由專注的教育教學思想意識、工作行為、內(nèi)容和任務，向多元的、全口徑面對校企合作辦學中諸多元素方面轉(zhuǎn)變。通過廠中校合作辦學的實踐，老師已不是單一的教書匠，而是既具有教書育人能力，又能夠懂經(jīng)營、會管理、適應新時期社會發(fā)展要求的復合型人才。同時，對學生的管理工作也發(fā)生了質(zhì)的變化，要求學生進入教室時是一個遵規(guī)守紀的好學生，頂崗一線工作時是一個愛崗敬業(yè)、技能嫻熟的合格員工。
鄭州外資企業(yè)管理學校與好想你健康食品股份有限公司廠中校合作辦學已度過了初始的磨合期，取得了令雙方滿意的效果。并且，這種模式也獲得了上級主管部門的肯定和家長、學生的認可，《中國教育報》《河南日報》等媒體先后對此進行了采訪報道。尤其是2018年下半年以來，學校相繼被鄭州市教育局和河南省教育廳認定為現(xiàn)代學徒制試點單位。對學校下一步推進廠中校辦學帶來巨大鼓舞。
如今的鄭州外資企業(yè)管理學校已經(jīng)改變了原有的封閉式辦學模式，堅持以市場需求和促進就業(yè)為導向，積極推行產(chǎn)、學、研緊密結(jié)合的教學變革，在廠中校校企合作辦學中聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人，繼續(xù)推進和完善“現(xiàn)代學徒制”試點工作，最終形成校企共贏的可持續(xù)發(fā)展局面。
責任編輯：杜小娟