兩會專欄（2020）
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字體縮小5月21日，全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會副會長、新東方教育科技集團董事長俞敏洪在本次兩會計劃提交的三份提案全部聚焦教育領(lǐng)域：就如何利用5G、新技術(shù)等進一步推動城鄉(xiāng)教育均衡、鄉(xiāng)村英語教育、國際高考移民等話題建言獻策。
在俞敏洪看來，這是當(dāng)前中國教育矛盾最突出、最急需解決的問題。無論是作為全國政協(xié)委員還是新東方掌舵人，他都希望能夠為推動中國教育的進步與均衡持續(xù)貢獻力量。
利用5G優(yōu)勢進一步推進我國城鄉(xiāng)教育均衡的建議
在《關(guān)于充分利用5G優(yōu)勢進一步推進我國城鄉(xiāng)教育均衡的建議》提案中，俞敏洪提議相關(guān)部門大力支持在鄉(xiāng)村學(xué)校區(qū)域搭建5G微基站，以較低的成本實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)上縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝；同時為鄉(xiāng)村學(xué)校提供終端設(shè)備和資費補貼，對貧困地區(qū)進行政策傾斜和經(jīng)費補貼；支持民營教育企業(yè)開發(fā)5G和AI應(yīng)用，進一步提高研發(fā)經(jīng)費稅前加計扣除的比例，保護知識產(chǎn)權(quán)，激發(fā)民營企業(yè)創(chuàng)新動力。俞敏洪認為，“支持民營教育企業(yè)開發(fā)5G和AI應(yīng)用，5G時代的在線教育必將邁上一個新的發(fā)展階段。”
俞敏洪認為，5G是近兩年最受社會關(guān)注的熱點話題。隨著2019年領(lǐng)先運營商紛紛開啟5G商用，未來5年全球5G將進入全面加速發(fā)展階段。在教育領(lǐng)域，5G也將帶來一場技術(shù)革命，同時為城鄉(xiāng)教育均衡提供了新的解決方案。但目前從教育場景來看，在5G時代，城市地區(qū)已經(jīng)率先進入自適應(yīng)教學(xué)的智能教育階段，鄉(xiāng)村地區(qū)尚未完全進入以互動教學(xué)為特征的數(shù)字教育階段。
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升西部鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)及師資
在《利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升西部鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)及師資的建議》提案中，俞敏洪指出，英語教學(xué)一直是鄉(xiāng)村教育中的薄弱環(huán)節(jié)，對于鄉(xiāng)村地區(qū)的小學(xué)來說，日常開展英語教學(xué)更難實現(xiàn)。
根據(jù)北京新東方公益基金會在2020年3月針對青海、甘肅、寧夏、貴州、湖南、四川、云南、廣西、新疆等全國20個省份的部分鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師所做的問卷調(diào)查顯示，目前鄉(xiāng)村小學(xué)英語教育普遍存在師資匱乏且穩(wěn)定性不足；教師工作壓力較大，業(yè)務(wù)提升機會欠缺；鄉(xiāng)村教師生活面臨實際困難等問題。
為了穩(wěn)定鄉(xiāng)村英語教師隊伍，提升鄉(xiāng)村英語教育質(zhì)量，為農(nóng)村學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，俞敏洪在提案中提出了兩點建議：一是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大力發(fā)展“雙師直播課堂”等遠程教學(xué)，打破空間壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，同時緩解鄉(xiāng)村地區(qū)英語師資匱乏、工作壓力過大、提升機會欠缺的現(xiàn)狀。
“二是繼續(xù)提升鄉(xiāng)村教師待遇，改善生活和工作條件。如進一步加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶屶l(xiāng)村教師住有所居；在培訓(xùn)、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜等等?！?/span>
規(guī)范外國留學(xué)生招生政策，防范國際高考移民
在提案《關(guān)于規(guī)范外國留學(xué)生招生政策 防范國際高考移民的建議》中，俞敏洪指出隨著留學(xué)生人數(shù)的增加，外國留學(xué)生錄取標準的“超國民待遇”問題飽受爭議，與此同時出現(xiàn)了“國際高考移民的現(xiàn)象，破壞了高校留學(xué)生的招生生態(tài)，進一步引發(fā)社會輿論的質(zhì)疑。
他認為，目前“國際高考移民”問題主要體現(xiàn)為：2009年的外國留學(xué)生規(guī)定對當(dāng)下國際高考移民現(xiàn)象的約束力降低；教育國際化的強力驅(qū)動與留學(xué)生申請入學(xué)的軟性評價導(dǎo)致入學(xué)門檻不斷下降；缺少對外國留學(xué)生學(xué)業(yè)成績的統(tǒng)一考核評價標準。
對此，俞敏洪建議，一是升級外國留學(xué)生的認證條件。如延長取得外籍的時間和在國外的生活時間，進一步限制國際高考移民；二是改進外國留學(xué)生招生培養(yǎng)機制。轉(zhuǎn)變留學(xué)生教育的發(fā)展思路，盡快降低對高校留學(xué)生數(shù)量指標的要求。高校承擔(dān)對申請者嚴格審核的責(zé)任，對違規(guī)行為進行追責(zé)；三是確立外國留學(xué)生學(xué)業(yè)水平基準。借鑒美、日等國的考試體系和標準，盡快完成我國留學(xué)生學(xué)業(yè)考試的體系設(shè)計、操作模式選擇、考試標準及內(nèi)容界定。
責(zé)任編輯：郭寶