兩會(huì)專欄（2020）
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字體縮小2020年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、北京城市學(xué)院黨委書記、校長(zhǎng)劉林帶來加快推動(dòng)我國(guó)早期教育發(fā)展的提案。他建議，把早期教育作為我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要組成部分，在“十四五”規(guī)劃中擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，同時(shí)著手制定我國(guó)早期教育中長(zhǎng)期發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，建立長(zhǎng)期系統(tǒng)發(fā)展機(jī)制。
??聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)聯(lián)合發(fā)布的一項(xiàng)多年跟蹤研究成果表明，兒童在5歲以前完成了90%的大腦發(fā)育，小學(xué)以前的保育、教育（0-3歲的早期教育和3-6歲的學(xué)前教育）不僅是終身教育的起點(diǎn)，更是最重要的階段，是決定兒童未來進(jìn)入學(xué)校走入社會(huì)成功與幸福程度的關(guān)鍵窗口期。
??劉林在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過多年持續(xù)努力，中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)已經(jīng)取得了歷史性的長(zhǎng)足發(fā)展。但是早期教育仍處于發(fā)展薄弱、相對(duì)落后狀態(tài)，是教育體系發(fā)展中最大的短板，一方面政府部門重視不夠、投入不足、管理缺位；另一方面，早期教育巨大的市場(chǎng)空間吸引了大量社會(huì)力量進(jìn)入其間，魚龍混雜，出現(xiàn)諸多失范脫序現(xiàn)象，許多以科學(xué)為包裝的“洋模式”、“土方案”實(shí)則違背嬰幼兒保育、教育規(guī)律，危害孩子們的身心健康。
??據(jù)此，他建議，要高度重視早期教育，在全面進(jìn)入小康社會(huì)之際，應(yīng)從提高中華民族人口素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，把早期教育作為我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要組成部分，在“十四五”規(guī)劃中擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，同時(shí)著手制定我國(guó)早期教育中長(zhǎng)期發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，建立長(zhǎng)期系統(tǒng)發(fā)展機(jī)制。
??建立國(guó)家級(jí)早期教育科學(xué)研究中心，整合教育、衛(wèi)生健康、社區(qū)社會(huì)、信息技術(shù)、生物科學(xué)各方面專家力量，集中開展早期教育重大課題攻關(guān)，開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作，全面提升早期教育科學(xué)水平，為我國(guó)及世界各國(guó)嬰幼兒早期教育提供服務(wù)。
??盡快制訂我國(guó)早期教育專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)培育、支持早期教育行業(yè)發(fā)展的政策措施，同時(shí)加強(qiáng)早期教育市場(chǎng)協(xié)調(diào)監(jiān)管、綜合監(jiān)管機(jī)制建設(shè)，規(guī)范與扶持并舉，雙管齊下，促進(jìn)早期教育市場(chǎng)規(guī)范有序、健康科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。
??加強(qiáng)早期教育專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，把早期教育納入普通高等教育和職業(yè)教育學(xué)科、專業(yè)體系，積極培養(yǎng)高層次研究型人才，大量培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)用性人才，為早期教育事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
責(zé)任編輯：郭寶