中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)2021年規(guī)劃課題優(yōu)秀成果公報(bào)（六）
時(shí)間：2023年10月11日 來(lái)源：秘書處 瀏覽：7307
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字體縮小課題名稱：產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐——以黑龍江工商學(xué)院鳳凰數(shù)媒創(chuàng)意學(xué)院為例
課題批準(zhǔn)號(hào)：CANFZG21103
研究領(lǐng)域：學(xué)校發(fā)展類
課題負(fù)責(zé)人：馬浩瀚 黑龍江工商學(xué)院二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)，教授
主要成員：閻庚耀、李萌、陳嘉欣、劉德鵬、高旭、王穎佳
一、研究?jī)?nèi)容與方法
通過(guò)對(duì)同類院校辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的調(diào)查，了解校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。剖析產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，找出其中的原因校企合作人才培養(yǎng)的對(duì)策分析，針對(duì)校企合作人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真地思考，借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)校產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)提出對(duì)策和建議，產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建在分析和比較研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)探討多層次、多方位、多形式的校企合作人才培養(yǎng)模式。對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
通過(guò)對(duì)國(guó)家教委、教育部及勞動(dòng)部相關(guān)文件進(jìn)行廣泛的收集，從圖書館、電子期刊及互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)國(guó)內(nèi)外校企合作的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、收集、分析、綜合、加工、整理。項(xiàng)目成員采取實(shí)地調(diào)查、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，并針對(duì)我校以及省內(nèi)其它應(yīng)用型本科高校的老師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解省內(nèi)其它高校在學(xué)生校企合作教學(xué)的基本情況。從多方面、多角度研究同類院校校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，在研究中及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有關(guān)論文，揭示理論規(guī)律，深化研究，指導(dǎo)實(shí)踐。?
二、研究結(jié)論與對(duì)策
針對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐大體可總結(jié)為以下幾點(diǎn)結(jié)論與對(duì)策。
首先，應(yīng)構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托的新型人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)課程體系到內(nèi)容與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與行業(yè)對(duì)接，建設(shè)項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系，努力提升學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。
其次，應(yīng)以產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為實(shí)踐課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)。引企入校，形成特色的"產(chǎn)業(yè)嵌入式"傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，校企雙方合作成立專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，由雙方共同構(gòu)建"校企協(xié)同、制度管理、校企融通"的人才培養(yǎng)機(jī)制，探索由校企雙方以設(shè)備、場(chǎng)地、師資、技術(shù)、資金、管理、文化等多種有形和無(wú)形資產(chǎn)共同投入，搭建“項(xiàng)目制教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)融合、學(xué)創(chuàng)一體”的合作平臺(tái)。
最后，應(yīng)建設(shè)實(shí)踐基地保障教學(xué)體系。形成學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地、行業(yè)導(dǎo)師來(lái)源基地、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地、教師實(shí)踐鍛煉基地、師生雙創(chuàng)基地，突出應(yīng)用型大學(xué)的地方性、應(yīng)用型。
（一）構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托的新型人才培養(yǎng)模式
按照應(yīng)用型高校傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程體系到內(nèi)容與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與行業(yè)對(duì)接，建設(shè)項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系，努力提升學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。注重綜合能力養(yǎng)成。培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)水平過(guò)硬，實(shí)踐能力高超，職業(yè)道德高尚的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)媒體宣傳、稿件撰寫、視頻制作和相關(guān)服務(wù)的需要。按照企業(yè)具體工作崗位的核心職業(yè)能力要求，與企業(yè)共同構(gòu)建課程體系和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建綜合全面的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。
著眼于媒體發(fā)展方向和產(chǎn)業(yè)前沿，立足龍江，輻射全國(guó)，致力于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，開(kāi)展校企合作教學(xué)機(jī)制，與企業(yè)深度融合，開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)模式，充分滿足專業(yè)技能提升與行業(yè)發(fā)展的需要。主要面向各級(jí)各類廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、影視制作公司、網(wǎng)絡(luò)傳媒機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)編導(dǎo)、導(dǎo)播、攝影攝像、后期制作、出鏡記者等，培養(yǎng)適應(yīng)新興媒體融合發(fā)展趨勢(shì)，具有影像產(chǎn)品的生產(chǎn)與創(chuàng)作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）以產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為實(shí)踐課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)
引企入校，形成特色的"產(chǎn)業(yè)嵌入式"傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。傳媒類專業(yè)應(yīng)通過(guò)共同構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共同制定培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同實(shí)施教學(xué)管理、共同開(kāi)展項(xiàng)目合作等“五共同”，成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地、行業(yè)導(dǎo)師來(lái)源基地、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地、教師實(shí)踐鍛煉基地、師生雙創(chuàng)基地等“五基地”。全方位參與人才培養(yǎng)，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式與途徑等引入課程教學(xué)之中。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、建立健全全媒體基礎(chǔ)設(shè)施、配套建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、開(kāi)發(fā)校企合作精品課程、深度開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、建設(shè)高水平雙師團(tuán)隊(duì)、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)、雙創(chuàng)教育及賽事輔導(dǎo)、科研協(xié)作及產(chǎn)業(yè)服務(wù)等多維度開(kāi)展深度合作。由校企雙方以設(shè)備、場(chǎng)地、師資、技術(shù)、資金、管理、文化等多種有形和無(wú)形資產(chǎn)共同投入，搭建“項(xiàng)目制教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)融合、學(xué)創(chuàng)一體"的合作平臺(tái)。基于專業(yè)或?qū)I(yè)集群共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)及深度校企合作。
（三）建設(shè)實(shí)踐基地保障教學(xué)體系
建立實(shí)踐教學(xué)基地，引入項(xiàng)目制教學(xué)，在項(xiàng)目制教學(xué)體系下，根據(jù)區(qū)域行業(yè)需求，模擬企業(yè)流程，完成大學(xué)本科四年的項(xiàng)目制分階段實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)及成果展示。將傳媒課程體系、師資、教學(xué)服務(wù)等教育資源引入校方，提升校方的整體教學(xué)水平及質(zhì)量及院校競(jìng)爭(zhēng)力，共同推動(dòng)打造實(shí)習(xí)就業(yè)基地。完整覆蓋數(shù)字媒體體驗(yàn)、素材采集、內(nèi)容制作、成果展示、輿情檢測(cè)、數(shù)據(jù)分析、能力評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)營(yíng)等全過(guò)程，設(shè)計(jì)，為專業(yè)學(xué)生開(kāi)展雙創(chuàng)課程授課及輔導(dǎo)工作，并組織建立比賽隊(duì)伍，提供賽事輔導(dǎo)。
三、研究成果與社會(huì)影響
（一）研究成果
1、構(gòu)建課程模式案例
專業(yè)基礎(chǔ)課：《大眾傳播學(xué)》、《電視藝術(shù)概論》、《文學(xué)作品選讀》、《電視節(jié)目策劃》；
專業(yè)核心課：《電視音樂(lè)音響》、《影視導(dǎo)演》、《廣播電視節(jié)目編導(dǎo)》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《電視節(jié)目制作》、《電視編輯》、《Audition音頻剪輯》
影像制作方向課程實(shí)踐：《微電影創(chuàng)作》、《電視照明》、《AE影像特效制作》、《3D三維影像制作》、《影視節(jié)目與頻道包裝》
實(shí)踐師訓(xùn)體系課程實(shí)踐：《專業(yè)崗位認(rèn)知實(shí)訓(xùn)》、《電視文案創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)》、《拍攝與剪輯實(shí)訓(xùn)》、《微電影創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》。
2、形成特色項(xiàng)目制實(shí)踐課程體系學(xué)期安排樣例
根據(jù)行業(yè)需求以及人才培養(yǎng)方案課程的規(guī)劃，可將課程分為實(shí)驗(yàn)短片項(xiàng)目，紀(jì)錄片項(xiàng)目，TVC廣告項(xiàng)目，電視真人秀節(jié)目項(xiàng)目，微電影項(xiàng)目等五個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行。形成行業(yè)需求能力實(shí)踐項(xiàng)目體系，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力起到鍛煉作用。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力起到基礎(chǔ)性作用。
3、實(shí)踐項(xiàng)目具體安排案例
實(shí)驗(yàn)短片項(xiàng)目：影視作品賞析、視聽(tīng)語(yǔ)言完成項(xiàng)目前期文案策劃工作。由攝影基礎(chǔ)，攝像基礎(chǔ)，實(shí)踐課時(shí)完成項(xiàng)目制作。
紀(jì)錄片項(xiàng)目：電視文案寫作，紀(jì)錄片創(chuàng)作中理論課程部分完成紀(jì)錄片項(xiàng)目的前期策劃準(zhǔn)備工作，實(shí)踐課程部分完成紀(jì)錄片的拍攝和解說(shuō)詞創(chuàng)作，Premiere視頻剪輯和|Audition音頻剪輯完成項(xiàng)目后期制作工作。
Tvc廣告項(xiàng)目：影視文學(xué)劇本寫完成項(xiàng)目前期則本選題和劇本創(chuàng)作。影視導(dǎo)演，拍攝與剪輯實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程完成項(xiàng)目拍攝與后期剪輯。
電視真人秀節(jié)目項(xiàng)目：廣播電視節(jié)目編導(dǎo)理論課程，電視節(jié)目制片人、廣播電視形態(tài)研究完成電視綜藝節(jié)目項(xiàng)目前期節(jié)目策劃準(zhǔn)備工作，廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、3D三維影像制作，影視節(jié)目與頻道包裝，電視導(dǎo)|播完成電視真人秀節(jié)目項(xiàng)目后期制作工作。
微電影項(xiàng)目：微電影創(chuàng)作理論課程完成微電影前期工作。微電影創(chuàng)作實(shí)踐課程部分、電視照明，影視配音完成項(xiàng)目的拍攝制作工作。電視編輯，AE 影像制完成微電影后期制作工作。
4、除具體課程、實(shí)踐案例外，研究成果主要形式為研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文，已上報(bào)教育部、中民協(xié)。
（二）社會(huì)影響
通過(guò)本項(xiàng)目的研究成果對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的研究，進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)產(chǎn)教融合教學(xué)的改革，增強(qiáng)應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力有著深遠(yuǎn)影響。對(duì)于構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需要的產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式對(duì)應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)有著重要的積極影響。創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院,有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在企業(yè)運(yùn)作機(jī)制中,采用職業(yè)化形式培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)真正意義上的"企業(yè)零適應(yīng)期,學(xué)生與就業(yè)崗位零距離"保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定有著重要意義。
四、研究改進(jìn)
經(jīng)課題組聯(lián)合研討，課題在運(yùn)行及推動(dòng)過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題，后續(xù)工作中加以完善：一是新的實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)方式問(wèn)題實(shí)踐還要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐修正。將實(shí)踐引入傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中其實(shí)是一個(gè)打破常規(guī)束縛的挑戰(zhàn)；二是校企融合還不夠深入的問(wèn)題，校企合作協(xié)同育人不能脫離具體的合作載體，需建設(shè)一個(gè)運(yùn)行有效的合作平臺(tái)。當(dāng)前研究這一產(chǎn)業(yè)學(xué)院載體，集中于藝術(shù)與傳媒學(xué)院相關(guān)專業(yè)，對(duì)其他的專業(yè)協(xié)同育人；三是理論教學(xué)問(wèn)題，課程內(nèi)容更新時(shí)間與新媒體發(fā)展速度之間難以追平或領(lǐng)先，將繼續(xù)尋求理論與實(shí)際指導(dǎo)、互補(bǔ)方式。
五、研究成果細(xì)目
研究報(bào)告一份：《產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐——以黑龍江工商學(xué)院鳳凰數(shù)媒創(chuàng)意學(xué)院為例》
發(fā)表學(xué)術(shù)論文：六篇
相關(guān)獲獎(jiǎng)：三項(xiàng)
責(zé)任編輯：閆佳裕