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字體縮小課題名稱：“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展路徑研究
課題批準號：CANFZG22480
研究領(lǐng)域：教育管理
課題負責人：曾巧 重慶人文科技學院講師
主要成員：張國康、張雨航、吳強、劉蝶、胡燕
一、研究內(nèi)容與方法
研究內(nèi)容：
（一）“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”：民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展路徑研究的理論分析框架 ；
（二）“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”：民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展路徑研究的現(xiàn)狀剖析；
（三）“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”：民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展的具體路徑研究：（1）經(jīng)濟類專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究；（2）人才培養(yǎng)思路研究；（3）課程體系發(fā)展路徑研究。（4）經(jīng)濟學專業(yè)實踐教學體系優(yōu)化研究。
（四）“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”：民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展的國內(nèi)外經(jīng)驗借鑒；
（五）“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”：民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)發(fā)展的對策研究；
研究方法
（一）文獻研究法。通過搜集國家和地方政府深化大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合實踐的政策文件、高等院校經(jīng)濟類專業(yè)大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合實踐相關(guān)文件、人才培養(yǎng)方案，以及有關(guān)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)教融合、新商科的書籍、期刊雜志、政策法規(guī)，并在中英文數(shù)據(jù)庫等搜集大量國內(nèi)外相關(guān)文獻和數(shù)據(jù)，進行閱讀并歸類整理。
（二）調(diào)查研究法。調(diào)研從政策文件、合作項目、課程建設(shè)等維度收集民辦高校大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)資料。同時，制定調(diào)查問卷和無結(jié)構(gòu)訪談提綱，選取重慶市5所民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)的部分師生作為調(diào)查對象，了解學生的專業(yè)課程學習、實習實踐情況以及教師對課程建設(shè)、教學和個人發(fā)展的看法。
（三）比較研究法。主要以日本、加拿大和德國三個國家高校的大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合實踐較為先進的經(jīng)驗做法，以及國內(nèi)浙江、廣東省高校的大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合實踐相關(guān)成功的經(jīng)驗措施，分析民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)近年來大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合項目內(nèi)容的現(xiàn)狀和趨勢，找出存在的問題。
二、研究結(jié)論與對策
主要研究結(jié)論如下:
第一，民辦高校大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合最大的問題是產(chǎn)教資源融合能力不足。通過對重慶市多個民辦高校產(chǎn)教融合項目進行內(nèi)容整理和匯總，發(fā)現(xiàn)重慶市民辦院校在校地、校政、校協(xié)和校際合作所占比例較小，未能充分發(fā)揮產(chǎn)教融合各相關(guān)主體的優(yōu)勢，多方協(xié)同推進產(chǎn)教融合的局面還未真正形成。同
第二，校企合作較為松散，多為短期性的學生實習、合作，未能在課程開發(fā)、課程實施、實習實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面形成一體化、系統(tǒng)性的校企共建育人模式。各方資源未能充分挖掘和發(fā)揮，產(chǎn)教資源融合能力不足。
第三，推進跨組織聯(lián)盟建設(shè)是解決重慶市民辦高校產(chǎn)教融合問題的關(guān)鍵。產(chǎn)教融合就是產(chǎn)業(yè)組織和教育組織共同融合的過程，通過推動跨組織聯(lián)盟，跨越組織壁壘，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系和價值理念，形成組織間長效合作機制，才能促進資源深度融合。
第四，重慶市民辦高校產(chǎn)教融合的主體不僅包括院校自身，還包括政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等第三方組織，只有充分調(diào)動和發(fā)揮各方的合力，才能深化產(chǎn)教融合建設(shè)，促進人才培養(yǎng)和人才輸出的針對性和適切性。
三、研究成果與影響
通過在重慶人文科技學院工商學院經(jīng)濟類專業(yè)進行“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”的改革和實踐，研究成果與影響包括以下三個方面：
（一）有利于促進民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)特色化健康發(fā)展。通過促進民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”的發(fā)展，改革課程建設(shè)、創(chuàng)新教學模式等，建設(shè)具有區(qū)域影響力、特色鮮明的民辦高校。
（二）有利于增強民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)和人才輸出的針對性和適切性。通過“大數(shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”實現(xiàn)一體化人才培養(yǎng)，強化企業(yè)的社會職責，使高校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位標準相銜接，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的實際人才需求，增強人才培養(yǎng)的針對性。
（三）有利于推動行業(yè)企業(yè)與高校的深入合作。探究民辦高?！按髷?shù)據(jù)賦能+產(chǎn)教融合實踐”發(fā)展建設(shè)的現(xiàn)狀、問題，并提出具有可行性的建議對策，不僅為推動民辦高校經(jīng)濟類專業(yè)與企業(yè)的深入合作提供實踐借鑒，同時也可為民辦高校其它各類專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的合作提供行動參考。
四、研究改進與完善
數(shù)據(jù)分析工作需要完善。由于教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)及相關(guān)數(shù)據(jù)在時效方面稍顯滯后，同時只針對某些區(qū)域某些學校的一些數(shù)據(jù)，未來可使用問卷調(diào)查來獲得更豐富的研究數(shù)據(jù)，調(diào)研的地理區(qū)域和樣本量更加廣泛。缺少理論分析。相關(guān)研究更多基于案例分析、調(diào)研數(shù)據(jù)分析，缺少理論分析。研究分析時間不夠完善，數(shù)據(jù)時間更多集中于近幾年，未來可將時間拉長，研究分析將更加科學嚴謹。由于自身的研究水平和學術(shù)能力有限以及相關(guān)數(shù)據(jù)資料獲取困難，在維度劃分和問題分析的深度上尚存不足。論文存在的不足之處將在日后的學習和工作中繼續(xù)斟酌完善，為民辦高校在大數(shù)據(jù)賦能、產(chǎn)教融合的深化發(fā)展提出更加完善的建議措施。
責任編輯：閆佳裕