一線(xiàn)動(dòng)態(tài)
全國(guó)首家！位育中學(xué)開(kāi)設(shè)首個(gè)中學(xué)芯片教育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心啟動(dòng)
時(shí)間：2021年06月21日 來(lái)源：?第一教育 瀏覽：378
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字體縮小一年前的一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的上午，上海市位育中學(xué)行政中心組成員一行人來(lái)到上海中科院微系統(tǒng)與信息技術(shù)研究所芯片創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)，高科技的芯片技術(shù)讓身為基礎(chǔ)教育工作者的教師們大為震撼。
位育中學(xué)與“芯片”的故事，就從這個(gè)雨天開(kāi)始。
6月20日，“強(qiáng)國(guó)之芯·智領(lǐng)未來(lái)”芯片教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心啟動(dòng)儀式在上海市位育中學(xué)舉辦。在校長(zhǎng)介紹、中科院專(zhuān)家報(bào)告、實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)等環(huán)節(jié)中，這個(gè)故事的面貌逐漸清晰地呈現(xiàn)在每一位現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾面前。
科技領(lǐng)航
為國(guó)家發(fā)展培育時(shí)代“芯苗”
芯片，大概是這兩年在熱搜上呆得最久的詞匯。
進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)在信息化應(yīng)用領(lǐng)域高速發(fā)展，在一些信息化應(yīng)用方向上甚至有引領(lǐng)世界的趨勢(shì)，但在諸多核心硬件方面的發(fā)展還相對(duì)滯后。
“發(fā)展集成電路（芯片）是在國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)的需要。”王亦群回憶，在去年的那次參觀(guān)中，他們親眼見(jiàn)識(shí)并親手觸摸了神秘的芯片制作原料硅錠，真切地感受到為什么芯片產(chǎn)業(yè)是國(guó)家最高科技的代表，是典型的“卡脖子”技術(shù)，更深刻領(lǐng)悟到習(xí)總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新的講話(huà)的真諦，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系，國(guó)家力量的核心支撐是科技創(chuàng)新能力，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)刻不容緩，芯片人才的培育更是迫在眉睫，芯苗的栽培從高中生的職業(yè)規(guī)劃就要開(kāi)始。
根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門(mén)的最新統(tǒng)計(jì)，到2022年，我國(guó)芯片行業(yè)存在20多萬(wàn)的人才缺口。面對(duì)如此龐大的人才缺口，人才是第一資源，發(fā)展人才是國(guó)家戰(zhàn)略的重要部署，是行業(yè)特點(diǎn)的客觀(guān)需要，是現(xiàn)實(shí)狀況的迫切需求，是培養(yǎng)規(guī)律的實(shí)際要求。
而城市定位與區(qū)域布局，也為位育時(shí)代“芯苗”的栽培提供了豐沃的土壤。2020年，上海將形成具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心基本框架，聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)，全面實(shí)施集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥的“上海方案”。
近一年來(lái)，徐匯區(qū)圍繞打造上海建設(shè)國(guó)家人工智能高地新地標(biāo)和核心區(qū)目標(biāo)，抓住并放大2018世界人工智能大會(huì)溢出效應(yīng)，在人工智能領(lǐng)域的知曉度和影響力持續(xù)提升。
位育中學(xué)地處AI人工智能產(chǎn)業(yè)高地和機(jī)場(chǎng)聯(lián)絡(luò)線(xiàn)重要站點(diǎn)華涇區(qū)域，周?chē)嚯x不到兩公里的地區(qū)將建造北楊人工智能小鎮(zhèn)，將成為未來(lái)徐匯區(qū)高端科技創(chuàng)新的源頭供給。
可以說(shuō)，位育中學(xué)依托全球高校集成電路的學(xué)術(shù)聯(lián)盟，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的深度合作，搶占芯片科創(chuàng)教育發(fā)展和青少年人才培養(yǎng)的“制高點(diǎn)”，是順勢(shì)而為，因勢(shì)而新。
“小小芯片，是人類(lèi)科學(xué)、技術(shù)和工程的集大成者，對(duì)于我們這一代的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解芯片，能更好地把握未來(lái)科技發(fā)展的脈搏。當(dāng)然，芯片產(chǎn)業(yè)是一個(gè)門(mén)檻很高的領(lǐng)域，對(duì)于這樣一門(mén)既高端又廣泛、離我們很近又高深莫測(cè)的綜合學(xué)科，如何與當(dāng)前的高中教育進(jìn)行對(duì)接，正是我校目前研究并實(shí)施的芯片課程所要回答的問(wèn)題?！蓖跻嗳赫f(shuō)。
“芯片教育”進(jìn)課程
系統(tǒng)走進(jìn)高中生學(xué)習(xí)領(lǐng)域
一所學(xué)校的課程不但要落實(shí)國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，適配個(gè)人的發(fā)展需求，還需要有鮮明的時(shí)代特征。
去年，國(guó)務(wù)院學(xué)術(shù)委員會(huì)投票通過(guò)將集成電路作為國(guó)家一級(jí)學(xué)科。而位育中學(xué)的“芯片”教育課程，也標(biāo)志著芯片教育開(kāi)始系統(tǒng)化走進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
作為全國(guó)首家實(shí)施芯片教育體系的中學(xué)，位育中學(xué)在課程設(shè)計(jì)上也下足功夫。
學(xué)校以生物芯片類(lèi)課程作為第一階段課程建設(shè)的重點(diǎn)，基于中學(xué)芯片實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，將生物芯片的芯片設(shè)計(jì)、制備和測(cè)試等操作作為中學(xué)生芯片實(shí)驗(yàn)室初始階段的建設(shè)工作的主要切入點(diǎn)，逐步推出“芯片教育走進(jìn)高中”系列課程，率先在高中階段引入芯片教育《小芯片 大課題》系列課程，把芯片相關(guān)學(xué)科和科技降維，把學(xué)生的學(xué)識(shí)眼界升維，讓芯片教育走進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
王亦群介紹，其實(shí)芯片和基礎(chǔ)學(xué)科是息息相關(guān)，從芯片的設(shè)計(jì)到芯片的制造，封裝，測(cè)試，每一個(gè)步驟都數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科知識(shí)相關(guān)。
在基礎(chǔ)教育階段引入芯片課程，了解芯片與各類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)性，能夠幫助同學(xué)們打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，搭建更清晰的知識(shí)架構(gòu)。
在課程落地方面，位育中學(xué)挑選出本校優(yōu)秀學(xué)科帶頭教師，與專(zhuān)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家共同組建全國(guó)第一支中學(xué)芯片教育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性科創(chuàng)方向的轉(zhuǎn)變，在科普性教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展“更具體，更明確，更基礎(chǔ)”的相關(guān)技術(shù)人才教育和培養(yǎng)體系。
結(jié)合高考“綜合評(píng)價(jià)體系”的改革新要求，從芯片理論基礎(chǔ)、芯片材料認(rèn)知、芯片設(shè)計(jì)、芯片制備、芯片封裝、芯片測(cè)試、芯片創(chuàng)新應(yīng)用等層面培養(yǎng)具備理化生綜合發(fā)展能力的中學(xué)生，為他們今后升入高等院校做更專(zhuān)業(yè)具體的研究性學(xué)習(xí)打好扎實(shí)理論基礎(chǔ)，養(yǎng)成科學(xué)世界觀(guān)。
據(jù)悉，位育的芯片課程，借助了包括中科院微系統(tǒng)所在內(nèi)多所科研機(jī)構(gòu)和大專(zhuān)院校的專(zhuān)家資源，而位育的芯片教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室也將是率先建設(shè)并投入使用的高中學(xué)校芯片教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。
通過(guò)芯片課程的實(shí)施，學(xué)校希望同學(xué)們對(duì)芯片這個(gè)最為頂尖的高科技產(chǎn)品有基本認(rèn)識(shí)，也希望這一課程能促進(jìn)同學(xué)們?cè)诨A(chǔ)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)，甚至在高中階段的學(xué)習(xí)中將與芯片有關(guān)的課題作為研究性課題項(xiàng)目，在探究和實(shí)踐的過(guò)程中為未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇、生涯規(guī)劃作好鋪墊。
為培養(yǎng)芯片產(chǎn)業(yè)高科技人才做鋪墊
為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做引導(dǎo)
為中學(xué)生課題實(shí)驗(yàn)研究做導(dǎo)向
可見(jiàn)，在位育中學(xué)的課程圖譜中，一方面芯片類(lèi)課程不斷縱深發(fā)展，與位育中學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相得益彰；另一方面，教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、課程內(nèi)容不斷完善，為培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)興趣提供了豐富的沃土。
啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，徐匯區(qū)教育局副局長(zhǎng)梁斌也對(duì)位育中學(xué)芯片教育的未來(lái)發(fā)展提出了三點(diǎn)期望：
一是要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，豐富學(xué)校課程體系；
二是聚焦課程改革，構(gòu)建新的學(xué)科課程群；
三是堅(jiān)持高位+特色的辦學(xué)之路，保持位育的高質(zhì)量發(fā)展。
值得一提的是，啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，上海市位育中學(xué)還與中科院上海微系統(tǒng)所舉行了簽約儀式。這標(biāo)志著，未來(lái)三年雙方將持續(xù)合力打造一整套芯片教育的實(shí)施方案，包括芯片實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、完善配套軟硬件設(shè)施設(shè)備、完成芯片教育的課程課件設(shè)置及相關(guān)項(xiàng)目孵化和培育的實(shí)施。
生長(zhǎng)創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性是位育中學(xué)的辦學(xué)精神，科技創(chuàng)新教育是位育優(yōu)良的傳統(tǒng)。
位育中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)趙家鎬曾說(shuō)過(guò)：“要在國(guó)家發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的制高點(diǎn)上有位育的畢業(yè)生?！蔽挥霓k學(xué)歷史上曾培養(yǎng)了11位兩院院士，期待未來(lái)某一天，位育的學(xué)生也能站上國(guó)家芯片技術(shù)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。
責(zé)任編輯：閆佳裕