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字體縮小一年前的一個細雨蒙蒙的上午，上海市位育中學行政中心組成員一行人來到上海中科院微系統(tǒng)與信息技術(shù)研究所芯片創(chuàng)新實驗基地進行參觀學習，高科技的芯片技術(shù)讓身為基礎(chǔ)教育工作者的教師們大為震撼。
位育中學與“芯片”的故事，就從這個雨天開始。
6月20日，“強國之芯·智領(lǐng)未來”芯片教育學習體驗中心啟動儀式在上海市位育中學舉辦。在校長介紹、中科院專家報告、實驗室參觀等環(huán)節(jié)中，這個故事的面貌逐漸清晰地呈現(xiàn)在每一位現(xiàn)場觀眾面前。
科技領(lǐng)航
為國家發(fā)展培育時代“芯苗”
芯片，大概是這兩年在熱搜上呆得最久的詞匯。
進入21世紀后，中國在信息化應(yīng)用領(lǐng)域高速發(fā)展，在一些信息化應(yīng)用方向上甚至有引領(lǐng)世界的趨勢，但在諸多核心硬件方面的發(fā)展還相對滯后。
“發(fā)展集成電路（芯片）是在國際科技競爭中掌握主動權(quán)的需要?！蓖跻嗳夯貞?，在去年的那次參觀中，他們親眼見識并親手觸摸了神秘的芯片制作原料硅錠，真切地感受到為什么芯片產(chǎn)業(yè)是國家最高科技的代表，是典型的“卡脖子”技術(shù)，更深刻領(lǐng)悟到習總書記關(guān)于科技創(chuàng)新的講話的真諦，創(chuàng)新驅(qū)動是國家命運所系，國家力量的核心支撐是科技創(chuàng)新能力，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)刻不容緩，芯片人才的培育更是迫在眉睫，芯苗的栽培從高中生的職業(yè)規(guī)劃就要開始。
根據(jù)國家相關(guān)部門的最新統(tǒng)計，到2022年，我國芯片行業(yè)存在20多萬的人才缺口。面對如此龐大的人才缺口，人才是第一資源，發(fā)展人才是國家戰(zhàn)略的重要部署，是行業(yè)特點的客觀需要，是現(xiàn)實狀況的迫切需求，是培養(yǎng)規(guī)律的實際要求。
而城市定位與區(qū)域布局，也為位育時代“芯苗”的栽培提供了豐沃的土壤。2020年，上海將形成具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心基本框架，聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)，全面實施集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥的“上海方案”。
近一年來，徐匯區(qū)圍繞打造上海建設(shè)國家人工智能高地新地標和核心區(qū)目標，抓住并放大2018世界人工智能大會溢出效應(yīng)，在人工智能領(lǐng)域的知曉度和影響力持續(xù)提升。
位育中學地處AI人工智能產(chǎn)業(yè)高地和機場聯(lián)絡(luò)線重要站點華涇區(qū)域，周圍距離不到兩公里的地區(qū)將建造北楊人工智能小鎮(zhèn)，將成為未來徐匯區(qū)高端科技創(chuàng)新的源頭供給。
可以說，位育中學依托全球高校集成電路的學術(shù)聯(lián)盟，加強產(chǎn)學研的深度合作，搶占芯片科創(chuàng)教育發(fā)展和青少年人才培養(yǎng)的“制高點”，是順勢而為，因勢而新。
“小小芯片，是人類科學、技術(shù)和工程的集大成者，對于我們這一代的高中學生來說，了解芯片，能更好地把握未來科技發(fā)展的脈搏。當然，芯片產(chǎn)業(yè)是一個門檻很高的領(lǐng)域，對于這樣一門既高端又廣泛、離我們很近又高深莫測的綜合學科，如何與當前的高中教育進行對接，正是我校目前研究并實施的芯片課程所要回答的問題?！蓖跻嗳赫f。
“芯片教育”進課程
系統(tǒng)走進高中生學習領(lǐng)域
一所學校的課程不但要落實國家的課程標準，適配個人的發(fā)展需求，還需要有鮮明的時代特征。
去年，國務(wù)院學術(shù)委員會投票通過將集成電路作為國家一級學科。而位育中學的“芯片”教育課程，也標志著芯片教育開始系統(tǒng)化走進高中生的學習領(lǐng)域。
作為全國首家實施芯片教育體系的中學，位育中學在課程設(shè)計上也下足功夫。
學校以生物芯片類課程作為第一階段課程建設(shè)的重點，基于中學芯片實驗室的實際情況，將生物芯片的芯片設(shè)計、制備和測試等操作作為中學生芯片實驗室初始階段的建設(shè)工作的主要切入點，逐步推出“芯片教育走進高中”系列課程，率先在高中階段引入芯片教育《小芯片 大課題》系列課程，把芯片相關(guān)學科和科技降維，把學生的學識眼界升維，讓芯片教育走進高中生的學習領(lǐng)域。
王亦群介紹，其實芯片和基礎(chǔ)學科是息息相關(guān)，從芯片的設(shè)計到芯片的制造，封裝，測試，每一個步驟都數(shù)學、物理、化學和生物等學科知識相關(guān)。
在基礎(chǔ)教育階段引入芯片課程，了解芯片與各類基礎(chǔ)學科的相關(guān)性，能夠幫助同學們打好學習基礎(chǔ)，搭建更清晰的知識架構(gòu)。
在課程落地方面，位育中學挑選出本校優(yōu)秀學科帶頭教師，與專業(yè)科研團隊專家共同組建全國第一支中學芯片教育導師團隊，順應(yīng)國家戰(zhàn)略性科創(chuàng)方向的轉(zhuǎn)變，在科普性教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展“更具體，更明確，更基礎(chǔ)”的相關(guān)技術(shù)人才教育和培養(yǎng)體系。
結(jié)合高考“綜合評價體系”的改革新要求，從芯片理論基礎(chǔ)、芯片材料認知、芯片設(shè)計、芯片制備、芯片封裝、芯片測試、芯片創(chuàng)新應(yīng)用等層面培養(yǎng)具備理化生綜合發(fā)展能力的中學生，為他們今后升入高等院校做更專業(yè)具體的研究性學習打好扎實理論基礎(chǔ)，養(yǎng)成科學世界觀。
據(jù)悉，位育的芯片課程，借助了包括中科院微系統(tǒng)所在內(nèi)多所科研機構(gòu)和大專院校的專家資源，而位育的芯片教育創(chuàng)新實驗室也將是率先建設(shè)并投入使用的高中學校芯片教育創(chuàng)新實驗室。
通過芯片課程的實施，學校希望同學們對芯片這個最為頂尖的高科技產(chǎn)品有基本認識，也希望這一課程能促進同學們在基礎(chǔ)學科方面的學習，甚至在高中階段的學習中將與芯片有關(guān)的課題作為研究性課題項目，在探究和實踐的過程中為未來的專業(yè)選擇、生涯規(guī)劃作好鋪墊。
為培養(yǎng)芯片產(chǎn)業(yè)高科技人才做鋪墊
為學生職業(yè)生涯規(guī)劃做引導
為中學生課題實驗研究做導向
可見，在位育中學的課程圖譜中，一方面芯片類課程不斷縱深發(fā)展，與位育中學的優(yōu)勢學科相得益彰；另一方面，教學設(shè)備、實驗室、課程內(nèi)容不斷完善，為培養(yǎng)學生的科創(chuàng)興趣提供了豐富的沃土。
啟動儀式現(xiàn)場，徐匯區(qū)教育局副局長梁斌也對位育中學芯片教育的未來發(fā)展提出了三點期望：
一是要堅持育人導向，豐富學校課程體系；
二是聚焦課程改革，構(gòu)建新的學科課程群；
三是堅持高位+特色的辦學之路，保持位育的高質(zhì)量發(fā)展。
值得一提的是，啟動儀式現(xiàn)場，上海市位育中學還與中科院上海微系統(tǒng)所舉行了簽約儀式。這標志著，未來三年雙方將持續(xù)合力打造一整套芯片教育的實施方案，包括芯片實驗室建設(shè)、完善配套軟硬件設(shè)施設(shè)備、完成芯片教育的課程課件設(shè)置及相關(guān)項目孵化和培育的實施。
生長創(chuàng)造發(fā)展個性是位育中學的辦學精神，科技創(chuàng)新教育是位育優(yōu)良的傳統(tǒng)。
位育中學名譽校長趙家鎬曾說過：“要在國家發(fā)展各個領(lǐng)域的制高點上有位育的畢業(yè)生?！蔽挥霓k學歷史上曾培養(yǎng)了11位兩院院士，期待未來某一天，位育的學生也能站上國家芯片技術(shù)領(lǐng)域的制高點。
責任編輯：閆佳裕