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字體縮小高等教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭，人才是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一資源。民辦高等教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，2023年我國(guó)民辦高校達(dá)到789所，民辦普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ?94.38萬人。今年全國(guó)兩會(huì)，全面提高高校人才自主培養(yǎng)質(zhì)量成為代表委員熱議的話題。民辦高校必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，努力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。
對(duì)于民辦高校而言，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量是必然趨勢(shì)、職責(zé)所在，可從以下三方面重點(diǎn)發(fā)力。
首先，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的匹配度，提高人才自主培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率。中國(guó)高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估，首創(chuàng)性地提出了“五個(gè)度”的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，即社會(huì)需求的適應(yīng)度、培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、辦學(xué)資源支撐度、質(zhì)量保障有效度、學(xué)生和用戶滿意度。“五個(gè)度”的本質(zhì)與核心就是人才培養(yǎng)。所以，要談教育質(zhì)量，就必談人才培養(yǎng)。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)與社會(huì)需求的匹配度，是提升高等教育人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在民辦高等教育領(lǐng)域，人才自主培養(yǎng)同樣要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振。學(xué)科專業(yè)與經(jīng)濟(jì)、科技、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展息息相關(guān)。從國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要來看，民辦高校需要前瞻性布局學(xué)科專業(yè)建設(shè)新方向，打破學(xué)科壁壘，重建學(xué)科邊界，推進(jìn)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)交叉、融合、創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)研究人才和科技創(chuàng)新人才，提高人才自主培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率。
因此，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置要從以下多個(gè)方面考慮。一是專業(yè)設(shè)置不僅要考慮跨領(lǐng)域的特征，還要統(tǒng)籌考慮教育、科技、人才的一體化融合，使得專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求更加匹配。二是專業(yè)設(shè)置要發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用，能夠有力支撐國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是專業(yè)設(shè)置要緊跟時(shí)代步伐，不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)，設(shè)立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新增需求的專業(yè)，設(shè)立培養(yǎng)高層次人才的專業(yè)，設(shè)立均衡覆蓋各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)。四是專業(yè)設(shè)置要重視人才培養(yǎng)模式的變革，體現(xiàn)專業(yè)的交叉融合，打造具有優(yōu)勢(shì)和特色的品牌專業(yè)，創(chuàng)建良好的宣傳口碑。
其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力弘揚(yáng)教育家精神，提高自身育人育才能力。高水平師資隊(duì)伍是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障，卓越教師的引領(lǐng)是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要依托，其影響力與感召力，可以為學(xué)生爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
因此，民辦高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)教育家精神。新時(shí)代背景下，教育家精神的內(nèi)涵更加豐富，對(duì)群體教師也提出了新的要求，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，更要注重精神層面升華，強(qiáng)調(diào)教育家是“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的歷程是一個(gè)踐行教育家精神，不斷提升師德能力、育人能力、發(fā)展能力的過程，從而培養(yǎng)高質(zhì)量的社會(huì)人才。
最后，更新觀念與思維方式，重視科技創(chuàng)新與科技人才培養(yǎng)。放眼當(dāng)今世界，只有源源不斷地培養(yǎng)和有效使用拔尖創(chuàng)新人才，才能擁有可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此，自主培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才，已成為民辦高校發(fā)展的重中之重。在數(shù)字信息化時(shí)代，新一輪科技革命正在加速重構(gòu)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?？萍紕?chuàng)新實(shí)力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，拔尖創(chuàng)新人才是國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力形成的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，只有深入貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，才能把握人才自主培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升科技創(chuàng)新能力。
習(xí)近平總書記指出：“自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點(diǎn)，自主創(chuàng)新是我們攀登世界科技高峰的必由之路?！币虼耍褶k高校需要發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，探索自主創(chuàng)新的道路，大力培養(yǎng)科技人才、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，推進(jìn)教育理念、模式、制度和治理體系的變革，全面提高自主培養(yǎng)高質(zhì)量人才的能力。
責(zé)任編輯：閆佳裕